简评《论语》的启发式教学思想。

2021-04-02 06:20:21 浏览: 149次 来源:【jake】 作者:-=Jake=-

孔子的启发式教学思想被表达为“不愤慨孔子的启发式,不鼓舞,不雄辩。如果您不进行琐事,您将不再拥有它。”这种解释意味着学生无法尝试找出答案,但是他们仍然无法找出答案。当您处于一定水平时,不要开导他;当您内心不了解他时,不要开导他,但不能完美地表达出来。以一个角落为例,向门徒清楚地解释,但门徒无法类推推断其他三个角落的情况,并停止教他。简而言之,孔子认为对学生的教育应该有两个基础:一个是学生对知识的渴求,另一个是学生具有类比学习的能力,即思考的能力。没有这两个基本的支持bg真人厅 ,教师的启蒙和启蒙就没什么用了。

启发式教学的重点是“发泄愤怒”和“推断其他事情”。 “愤怒”是试图理解而不是内在理解的状态; “悱”表示您想说但不知道怎么说乐鱼app ,而是“启发”。 “ Fa”是指达到并激发灵感。程毅认为:“如果不等着生气,就会知道自己不会坚强;而当生气时,就会变得活跃。”愤怒的两种情绪反映出学生们的真诚态度。学习,学习的主动性和热情就位。此时ca88官网 ,灵感可以用一半的努力发挥事半功倍的效果,并且可以使学生对知识有非常扎实的掌握。

“以类推”和“不愤慨,不残忍”具有一定程度的连续性。 “互相推论”的前提是已经产生了“愤怒”的情绪,现在是“启蒙”的时候了,但也必须掌握启蒙。这不是立即告诉对方。 “展示”孔子的启发式,让学生互相学习,互相学习。如果学生仍然听不懂爱游戏网页版 ,就不要继续激励他澳洲幸运10开奖结果 ,这意味着时间还没有准备好,他应该让他再次意识到这一点。

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